Un model de proiect didactic

PROIECT DIDACTIC

  

Data: 22.11.2016

Unitatea de învățământ: Școala Primară „Atelier Nr. 1”

Clasa: a III –a           

Învățător: Eţcu Ana – Maria

Aria Curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învățare: „Semnele nescrise ale naturii”

Subiectul lecției: „Cuvântul - parte de vorbire. Substantivul”

Tipul lecției: predare-învățare

Scopul: formarea priceperilor și deprinderilor de recunoaștere a substantivelor din texte la prima vedere

Obiective operaționale:

O₁: să definească termenul de substantiv utilizând cuvinte proprii;

O₂: să exemplifice cuvinte ce reprezintă substantive;

O₃: să explice scrierea anumitor substantive date în situații diferite;

O₄: să identifice substantivele din texte la prima vedere.

Strategia didactică:

Metode și procedee: lectura, conversaţia, explicaţia, exerciţiu, observaţia, jocul, explozia stelară;

Materiale didactice: caiete de teme, pix verde, tablă, cretă, bileţele, coş, manual digital, laptop, videoproiector, boxe, caiete de clasă, stilou, manuale tipărite, cartonaşe, fişa de lucru, stimulente;

Forme de organizare: individual, frontal, pe echipe.

Bibliografie:

·   Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ  clasa a II – a  şi clasa a IV-a, aprobată prin Ordin al ministrului educaţiei naţionale Nr. 5003/ 02. 12. 2014;

·         Mirela, Mihăescu, Ştefan, Pacearcă, Aniţa, Dulman, Crenguţa, Alexe, Otilia, Brebenel, 2016, Limba și literature română – manual de clasa a III-a, editura Intuitext;

·   Farcaş, Genoveva, Cristea, Constanţa, Dima, Loredana, 2015, Proiecte Didactice pentru învăţământul primar, Editura Sf. Mina, Iaşi;

Nr. crt.	Etapele lecţiei	Timp	Ob. op.	Conţinutul intructiv-educativ	Strategia didactică			Evaluare
					Metode şi procedee	Materiale didactice	Forme de organizare
1	Moment organizatoric	2 min		Se va asigura cadrul optim desfăşurării lecţiei: se va aerisi sala de clasă, se vor pregăti materialele didactice şi li se va cere elevilor să pregătească materialele necesare orei de comunicare în limba română.	conversaţia		frontal
2	Verificarea cunoștințelor anterioare	5 min		Se va realiza verificarea temei cantitativ și calitativ. Elevii vor fi numiți să citească câte unul, sarcinile de lucru și rezolvare acestora. Astfel, fiecare elev își va verifica tema. Cei care au scris corect vor bifa cu pixul verde, iar cei care au greșit vor corecta.	lectura conversația explicația	caiete de teme pix verde	frontal individual	Evaluez capacitatea elevilor de verificare a temei
3	Captarea atenției	5 min		Elevii vor extrage dintr-un coșuleț bilețele ce vor conține propoziții din care vor lipsi cuvinte cheie (Anexa 1). Aceştia vor citi bilețelul și vor răspunde. Cuvântul cheie va fi notat în rebusul realizat la tablă conform numărului sarcinei de lucru extrase. După soluționarea tuturor sarcinilor de lucru, pe coloana A-B a rebusului va fi scris cuvântul „substantiv” (Anexa 2).	lectura conversația exerciţiul	tabla creta bileţele coş	frontal individual	Evaluez capacitatea de soluţionare a sarcinilor de lucru date
4	Anunţarea temei şi  obiectivelor	3 min		Pornind de la cuvântul cheie al rebusului, elevii vor fi anunţaţi de noua lecţie  „Cuvântul - parte de vorbire. Substantivul” la limba şi literatura română. De asemenea, vor fi enumerate obiectivele operaţionale ale lecţiei pe înţelesul elevilor (să definească termenul de substantiv utilizând cuvinte proprii, să exemplifice cuvinte ce reprezintă substantive, să explice scrierea anumitor substantive date în situații diferite, să identifice substantivele din texte la prima vedere).	conversaţia explicaţia		frontal	Evaluez capacitatea elevilor de recepţionare a mesajului audiat
5	Dirijarea învăţării	25 min	O1 O2 O3 O4	Elevii vor viziona şi audia demonstraţia şi explicaţia din manulul digital. Va urma demonstraţia cadrului didactic: pornind de la o propoziţie ce va conţine persoane, obiecte şi fenomene, se vor identifica substantivele, felul acestora şi ce exprimă. Cadrul didactic va defini termenul de „substantiv”, va preciza scrierea acestora în situaţii diverse şi vor exemplifica  astfel de cuvinte. În timp ce se va verbaliza, se va nota la tablă, iar copiii vor scrie pe caietele de clasă. Se vor verifica caietele elevilor în timp ce aceştia notează informaţiile noi. Va urma etapa de rezolvare a sarcinilor de lucru din manual pentru a consolida şi fixa noile cunoştinţe. O parte dintre sarcini se vor rezolva oral, altele se vor rezolva în scris (Anexa 3).	lectura conversaţia explicaţia observaţia exerciţiul joc	manuale digitale laptop video-proiector boxe tabla creta caiete de clasă stilou manuale tipărite cartonaşe colorate	individual frontal pe echipe	Evaluez capacitatea elevilor de receptare a mesajului Evaluez capacitatea elevilor de soluţionare a exerciţiilor din manual
4	Obţinerea performanţei	6 min	O1 O2 O3 O4	Elevii vor primi o fişă de lucru (Anexa 4). Aceştia vor avea ca timp de lucru  4 minute şi pe urmă, se vor verifica rezolvările în  2 minute.	lectura conversaţia explicaţia exerciţiul	fişa de lucru	individual frontal	Evaluez capacitatea elevilor de rezolvare a fişei  de lucru primită
5	Asigurarea retenţiei şi a transferului	3 min	O1 O2 O3	Elevii vor formula întrebări pe baza cuvântului cheie notat pe steaua lipită pe tablă (Anexa 5). De asemenea, alţi elevi vor fi numiţi să răspundă la întrebări.	conversaţia explicaţia exerciţiul explozia stelară	tabla creta	individual frontal	Evaluez capacitatea elevilor de formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui cuvânt dat
6	Încheierea activităţii	1 min		Se vor face aprecieri frontale şi individuale asupra colaborării şi participării de-a lungul orei de limbă şi literatură română. Elevii vor primi drept recompensă stimulente.	conversaţia	stimulente	individual frontal	Evaluez întreaga colaborare şi implicare a elevilor la oră

Anexa 1

1.Tilul se scrie la mijloc, ............................. textului.

2.Într-un text literar informaţiile reale se îmbină cu altele imaginate de ............................... .

3.Personajele sunt oamenii, .............................., animalele care participă la întâmplările prezentate într-un text narativ.

4.Sinonimul cuvântului dibace este ........................... .

5.Semnul .......................... se scrie la sfârşitul unor propoziţii ce solicită informaţii.

6.Comunicările dintr-un text sunt grupate în ................................. .

7.Textul ...................................... prezintă aspecte ale realităţii, conţine informaţii precise şi are rolul de a informa.

8.Cele trei părţi ale textului sunt: ........................................, cuprinsul şi încheierea.

9.Cuvintele cu sens opus se mai numesc ....................................... .

10.  Noi suntem ............................ .

Anexa 2

                                                       A

D

E

A

S

U

P

R

A

A

U

T

O

R

O

B

I

E

C

T

E

L

E

I

S

C

U

S

I

T

I

N

T

R

E

B

A

R

I

I

F

R

A

G

M

E

N

T

E

N

O

N

L

I

T

E

R

A

R

I

N

T

R

O

D

U

C

E

R

E

A

A

N

T

O

N

I

M

E

E

L

E

V

I

                            B

Anexa 3

Anexa 4

Fişă de lucru

1. Asociază fiecare element din coloana A cu elementele corespunzătoare din coloanele B:

B	A	B
• fetiţe		• par
• Nicolae	substantive comune	• nas
• ţară		• fraţi
• Mihai Eminescu	substantive proprii	• România
• jucării		• Dunărea
• Patrocle		• construcţii

2. Transformă următoarele substantive proprii în substantive comune:

Iaşi - ieşean	Europa - ………………..
Vaslui - …………………	Africa - ………………….
Bârlad - ………………..	America - ……………….
Bucureşti - …………….	Italia - ……………………

3. Subliniază substantivele din coloanele de mai jos:

mănâncă	frumos	cântă	argint
mâncare	frumuseţea	cântec	argintiu
mâncăcios	frumosul	cântăreţ	argintărie

4. Pune în locul substantivelor subliniate:

a)   substantive proprii:

Am fost la oraş.	Am fost la ……………………
M-am întâlnit cu o fată.	M-am întâlnit cu …………….
Prin oraş trece un râu.	Prin ……… trece ……………

b)   substantive comune:

Eugen pleacă la Brăila.	………….. pleacă la ………….…
Prin Brăila curge Dunărea.	Prin ………... curge ………..…...
Brăila este un oraş din România.	…………este un oraş din…….…

Anexa 5